Ngày 30-6, Tòa án Tối cao Mỹ đã bác bỏ các chương trình tuyển sinh tại ĐH Harvard và ĐH North Carolina sử dụng chủng tộc làm yếu tố quyết định, nói rằng các trường này đã vi phạm điều khoản bảo vệ bình đẳng của Hiến pháp Mỹ, cụ thể là Tu chính án 14.
Theo hãng tin AFP, đây là đòn giáng mạnh vào tiền lệ đánh giá ứng viên dựa trên chủng tộc vốn tồn tại hàng chục năm qua ở Mỹ, đồng thời giúp tăng cơ hội tiếp cận giáo dục cho người Mỹ gốc Phi và các nhóm thiểu số khác.
“Học sinh phải được đối xử dựa trên trải nghiệm của cá nhân họ chứ không phải dựa trên chủng tộc” - Chánh án John Roberts cho hay.
 |
Toà án Tối cao Mỹ cấm coi chủng tộc là yếu tố quyết định trong tuyển sinh đại học. Ảnh: AFP |
Tòa án cho rằng các trường đại học được tự do xem xét trải nghiệm cá nhân của từng ứng viên - ví dụ, liệu họ có trải qua sự phân biệt chủng tộc hay không - trong việc cân nhắc đơn ứng tuyển của họ so với những ứng viên có trình độ học vấn cao hơn. Tuy nhiên, việc quyết định chủ yếu dựa trên việc ứng viên là người da trắng, da đen hay người khác là sự phân biệt chủng tộc.
Theo AFP, ĐH Harvard và ĐH North Carolina, giống như một số trường ĐH có tỉ lệ cạnh tranh cao ở Mỹ, coi chủng tộc hoặc dân tộc của ứng viên là một yếu tố xét tuyển để đảm bảo tính đa dạng của cộng đồng sinh viên và là đại diện cho các nhóm thiểu số. Các chính sách này phát sinh từ Phong trào Dân quyền vào những năm 1960 nhằm giúp giải quyết gốc rễ nạn phân biệt đối xử trong giáo dục đại học đối với người Mỹ gốc Phi.
Về vấn đề này, Tổng thống Mỹ Joe Biden tuyên bố rằng “cực kỳ không đồng ý” với quyết định của toán án. “Tòa án một lần nữa bỏ qua tiền lệ hàng thập kỷ” - ông nói, đồng thời kêu gọi các trường đại học nên không từ bỏ cam kết trở thành cơ sở có cộng đồng sinh viên đa dạng, theo tờ South China Morning Post.
“Sự phân biệt đối xử vẫn tồn tại ở Mỹ. Quyết định hôm nay không thay đổi điều đó. Đó là thực tế. Khi một sinh viên phải vượt qua nghịch cảnh trên con đường học vấn, trường đại học nên nhận ra và đánh giá cao điều đó” - ông Biden nói.
Ông cho biết sẽ chỉ đạo Bộ Giáo dục phân tích các hoạt động giúp xây dựng các cơ sở giáo dục toàn diện và đa dạng hơn.
