Theo ThS Phan Tấn Chí, Phó Trưởng khoa Quản lý giáo dục Trường Cán bộ quản lý giáo dục TP.HCM, thực tế chương trình đào tạo giáo viên của chúng ta lâu nay nặng về khoa học cơ bản hơn là khoa học sư phạm. Sinh viên sư phạm được rèn chủ yếu là kỹ năng học tập, còn kỹ năng sống không được rèn đủ để có thể truyền thụ cho người khác. Ví dụ xảy ra sự cố cháy nổ ở trường học giáo viên còn chưa biết thoát thân như thế nào, sao dạy được học trò.
“Nhiều giáo viên tâm sự thật là họ không phải không hết lòng mà vì họ không đủ lực và họ nói: “Nếu giỏi giang, chúng tôi không trở thành… giáo viên”. Đây chính là rào cản lớn nếu chúng ta gỡ không khéo sẽ sinh ra một rào cản khác còn lớn hơn” - ThS Chí nhận định.
Ông Trịnh Xuân Thiêu, Phó Bí thư quận Phú Nhuận, cho rằng: Lãnh đạo ngành giáo dục, hiệu trưởng các trường cần xem lại nguyên nhân vì sao học sinh thiếu kỹ năng sống để tập trung bồi dưỡng, nâng cao cho giáo viên khắc phục những yếu kém trong công tác giảng dạy, truyền đạt. Sau đó, ngành giáo dục phải mời các chuyên gia tâm lý, giáo dục xây dựng nội dung giáo dục kỹ năng sống cho từng lứa tuổi, cấp học.
Q.VIỆT
